本文转自：芜湖日报
吴仕平
近日，芜湖市启动了课堂教学质量提升攻坚行动，明确提出要实现“从知识灌输到素养培育、从教师中心到学生主体”的双重转变。从“教知识”转向“育素养”，从“教师讲”转向“学生学”，这场变革旨在打破长期形成的教育惯性，推动人才培育观念的升级。
教育的本质，不是把知识塞进学生的头脑，而是点燃他们内心的火焰。传授知识固然重要，但更关键的是培养他们自主学习的能力、探索未知的勇气、与人协作的智慧以及明辨是非的判断力。课堂是学生每日沉浸时间最长的教育场域，高质量的课堂教学有助于学生培养思维习惯、激发探索欲望、塑造价值认同。
从教师中心转向学生主体，背后是教育理念的转变。教育不是按照同一个模子雕刻学生，而是唤醒每个生命的独特光彩。每个孩子都有不同的思维节奏、兴趣所在与发展路径。传统课堂追求整齐划一，往往导致有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不下”。唯有把课堂还给学生，围绕学生展开，因人而异、因材施教，教育才能真正回归到“人”的尺度上来。
当然，想向课堂要效果，就必须为教师搭梯子。要改革评价机制，不能只看考试分数和排名，建立关注过程、注重成长的发展性评价体系。在评优评先时，应当多向那些扎根课堂、勇于创新的教师倾斜，让他们得到应有的认可和激励。
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